Cerpen

Ayahnya Ayuv merasa dan yakin bahwa Ayuv tidak jauh berbeda dengan anak-anak lain seusianya. Ayuv tidak bisa diam dan punya rasa ingin tahu, tidaklah menjadikannya berbeda sekali dengan anak-anak lain. Apakah Ayuv dianggap autis? Jika diperhatikan perilaku Ayuv, tidaklah menunjukkan ciri-ciri dia anak autis. Ayuv berbicara dengan orang lain melalui kontak mata, ia mau bersosialisasi dengan orang lain, mengajak main dan suka bercanda, sudah bisa membaca, meski kadang-kadang dia tidak begitu peduli dengan sekitarnya tatkala sedang serius dengan sesuatu yang menarik perhatiannya. Ayuv senang berbicara dengan orang, cepat akrab dengan orang yang baru dikenalnya, suka membaca buku-buku, dan mau berbagi bekal yang dibawanya dengan teman-temannya.
Perkataan Bu Guru bahwa Ayuv sebaiknya dikirim ke SLB, sangat mengganggu pikiran Ayahnya Ayuv, bagaimana seorang guru menyimpulkan hal tersebut terhadap muridnya yang baru sekolah tidak lebih dari jari satu tangan, sebenarnya ada perasaan tersinggung dan sekaligus bingung dengan sikap guru tersebut. Seakan, semua murid harus sama dalam tingkah lakunya, harus menjadi murid rata-rata yang sesuai dengan perilaku murid satu kelas. Penyimpangan sedikit akan menjadi masalah, guru tidak mau tahu dengan psikologi muridnya, tentang perkembangan anak didiknya, sehingga kurang dari seminggu sudah dapat menentukan bahwa seorang murid seperti apa dan lebih baik dikirim ke mana.
“Ayuv di sekolah belajar apa?”, tanya Ayahnya Ayuv ingin tahu dan penasaran.
“Di sekolah banyak mainan … di lemari Bu Guru juga ada”, jawab Ayuv dengan semangat.
“Oh banyak mainan ya, belajarnya apa di kelas?”, Ayahnya Ayuv kembali bertanya.
“Bu Guru tanya huruf-huruf, Ayuv kan udah tahu”, jawab Ayuv seperti tidak bersemangat sambil melanjutkan, “Ayuv ingin tahu benda-benda di kelas, banyak sekali Ayah”.
“Teman-teman Ayuv kan semuanya duduk di kursi, dengarkan Bu Guru”, kata Ayahnya Ayuv.
“Iya, Ayah! Ayuv juga duduk, terus Ayuv jalan-jalan … lihat-lihat”, celetok Ayuv dengan datar.
“Ibu Guru kan suruh anak-anak duduk yang rapi”, selidik Ayahnya Ayuv.
“Iya, Bu Guru tanya huruf-huruf dan angka-angka terus, Ayuv kan sudah tahu”, jawab Ayuv seperti nggak serius.
Ayahnya Ayuv tidak melanjutkan pembicaraan, Ayuv sudah gelisah ingin melakukan sesuatu. Ayuv bisa tidak konsentrasi diajak bicara, jika ia sudah mulai melakukan sesuatu, Ayahnya Ayuv menyadari hal itu. Ayuv langsung mengambil beberapa mainan, ia bermain seperti sedang berada dalam dunianya sendiri. Berhenti bermain, Ayuv membuka-buka buku dengan serius yang terkadang tertawa sendiri. Atau, Ayuv menonton film kartun di televisi yang juga terlihat begitu menikmati.
Pada hari ke-5, saat Ayahnya Ayuv menjemput, Bu Guru kelas memintanya untuk bertemu dengan kepala sekolah. Ayahnya Ayuv bingung kenapa kepala sekolah ingin ketemu. Ada apa? Apakah Ayuv telah melakukan sesuatu yang sangat aneh, sehingga kepala sekolah ingin bertemu. Sambil berusaha menghalau pikiran yang tidak-tidak, Ayahnya Ayuv berjalan menuju ke kantor kepala sekolah sambil mengganding tangan Ayuv. Sesampainya di kantor kepala sekolah, Ayuv langsung masuk seakan sudah begitu akrab dengan suasana kantor tersebut, saat bersamaan kepala sekolah mempersilakan masuk kepada Ayahnya Ayuv.
“Begini Pak, Ayuv ini anak pintar, dia suka bertanya dan rasa ingin tahunya besar, dia juga sudah bisa membaca”, kepala sekolah memulai pembicaraan.
“Ya, mudahan tidak terlalu merepotkan”, Ayahnya Ayuv menjawab sambil merasakan ada sesuatu yang membingungkan.
“Tidak Pak, Ayuv sering ke sini, dia tanya-tanya alat-alat peraga itu, rasa ingin tahunya besar sekali. Menurut kami, Ayuv sebaiknya ditangani secara khusus. Saya punya teman sesama guru yang anaknya juga seperti Ayuv”, kepala sekolah yang menyandang predikat kepala sekolah teladan tersebut melanjutkan apa yang ingin disampaikannya.
“Ibu bisa kasih alamat temannya ibu itu, nanti saya ingin tanya, biar mendapat penjelasan”, sela Ayahnya Ayuv sambil berusaha menutupi perasaan jengkel dan dongkol.
“Iya, nah ini alamatnya, bapak bisa tanya dengan dia, karena anaknya dia dikirim ke SLB tersebut”, kata kepala sekolah sambil menyodorkan alamat temannya.
“Terima kasih, Bu. Saya akan bertemu dengan dia”, kata Ayahnya Ayuv langsung berdiri dan memanggil Ayuv yang sedang mengamati alat peraga bentuk tubuh manusia, kemudian pergi dengan perasaan dan pikiran mempertanyakan sosok seorang guru yang barusan dihadapi.
Setelah mengantar Ayuv ke rumah, Ayahnya Ayuv langsung berangkat mencari guru temannya kepala sekolah berdasarkan alamat yang telah diberikan. Mencari alamatnya tidak sulit, karena alamat sekolah di mana guru tersebut mengajar. Ayahnya Ayuv langsung ke ruang guru, dan kebetulan jam istirahat, jadi bisa langsung ketemu yang bersangkutan.
“Maaf Bu mengganggu, saya tadi disarankan untuk menemui ibu, menanyakan sekolah khusu, katanya ibu juga punya anak yang sekolah di SLB”, Ayahnya Ayuv memulai pembicaraan dengan menyebutkan informasi itu berasal dari kepala sekolah yang temannya.
“Tidak apa-apa, Pak. Iya, benar anak saya sekolah di SLB, karena IQ nya di bawah 70, di sana dia mendapatkan penanganan khusu. Meja khusus, yang ada lubangnya ditengah, dan anak itu dimasukkan dalam lubang itu dengan dipasang penghalang agar tidak bisa ke mana-mana, sekarang syukur alhamdulillah anak saya sudah bisa sekolah normal”, temannya kepala sekolah menjelaskan dengan ringan.
“Oh, begitu ya, sekolahnya di mana?”, Ayahnya Ayuv menahan rasa marah dengan guru-guru yang menyarankan Ayuv masuk sekolah SLB, dan untuk menghargai temannya kepala sekolah itu dengan menanyakan alamat sekolah itu sebagai basa basi saja.
Dengan perasaan yang kesal dan berusaha ditutupi dihadapan temannya kepala sekolah itu, Ayahnya Ayuv pamit pulang dan mengucapkan terima kasih telah menjelaskan sekolah khusus tersebut. Dalam perjalanan pulang, Ayahnya Ayuv sudah memutuskan bahwa Ayuv harus pindah sekolah, masa anak seperti Ayuv disarankan untuk dikirim ke SLB seperti anaknya guru temannya kepala sekolah. Besok Sabtu, Ayuv tidak usah masuk lagi di sekolah itu, harus pindah ke sekolah lain biar sekolah jelek sekalipun.
Sampai di rumah, Ayahnya Ayuv bilang kepada adiknya untuk mencarikan sekolah lain, apapun sekolahnya. Adiknya langsung menyanggupi, pokoknya beres katanya, nanti kita bawa kepada guru temannya Ibu (neneknya Ayuv) yang hampir pensiun mengajar di salah satu SDN yang juga bagus. Ternyata, guru temannya neneknya Ayuv itu bilang masukkan saja ke sini, anak-anak itu memang begitu jangan khawatir, apalagi baru kelas satu, malah ada yang menangis terus minta ditunggui sama orang tuanya.
Hari senin, Ayuv diantar masuk sekolah barunya, dalam perjalanan Ayuv sempat bilang bahwa Ayah kelewatan sekolahnya, karena memang melewati sekolah yang kurang seminggu Ayuv menjadi muridnya.
(HE.Benyamine)

Selamat Datang MaBa

Selamat Datang MaBa
Siti Novita Ningrum*

Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Salam hangat untuk warga baru Pendidikan Luar Biasa. Hidup Mahasiswa Indonesia.!!!!!
Kini kalian telah bermetamorfosa dari siswa yang biasa-biasa saja menjadi generasi yang luar biasa yaitu MAHAsiswa. Ingatlah peran kalian tidak hanya menjadi seorang pelajar tetapi kalian lah yang nantinya dapat merubah negara Indonesia tercinta ini. Bermula dari kepedulian kita terhadap Pendidikan Luar Biasa dan Anak Berkebutuhan Khusus sampai mungkin nantinya kita bisa merubah dunia ini. Karena bermula dari Mahasiswa idealislah muncul penggerak-penggerak kehidupan dunia.
Tidak banyak orang yang mau melirik apalagi memilih program jurusan Pendidikan Luar Biasa ini, pastilah akan banyak orang yang mempunyai cita-cita menjadi dokter, polisi, insinyur, dirjen pajak, arsitektur, dan segala hal yang mungkin bagi sebagian orang menganggap cita-cita tersebut merupakan masa depan yang baik. Tapi cobalah tengok program yang kalian dapatkan ini, bahkan tidak semua mahasiswa yang di terima di jurusan ini dengan sepenuh hati mengabdikan dirinya bagi Pendidikan bagi anak yang berkebutuhan khusus. Bahkan kebanyakan orang luar sana terkesan illfeel ketika mengetahui objek pendidikannya yaitu Anak Berkebutuhan Khusus.
Seharusnya kita selalu bersyukur, yang pertama karena tidak semua orang diterima di Jurusan ini (ini berarti kalian adalah orang pilihan), dari sekian ratus orang pendaftar hanya 80 orang beruntung yang mendapatkan tiket masuk di jurusan ini. Yang kedua, ketika nantinya kalian berhadapan langsung dengan Anak Berkebutuhan Khusus kalian akan merasa menjadi orang yang beruntung karena diberikan kelebihan dibandingkan mereka. Yang ketika karena kalian adalah orang yang berhasil menentukan pilihan untuk menjadi MAHASISWA.
Sebetulnya apa sih yang membedakan kalian sekarang dengan kalian dulu?
Karena lepas dari seragamkah? Dan bebas menggunakan segala jenis pakaian? Lebih terkesan modis ataupun menarik?
Atau Karena jauh dari kekangan pihak sekolah? Ataupun jauh dari orang tua?
Atau adakah yang pernah berfikir untuk menjadi Orthopedagog sejati?
Atau karena ingin memperjuangkan kehidupan deafable? Mulai dari pendidikan, program pengembangan skill ABK, kreatifitas ABK, dan Positif label untuk ABK.
Apapun alasan kalian, yang jelas kami HIMA PLB mengucapkan Selamat bagi kalian dan bersiaplah bergabung bersama kami, menjadi Mahasiswa PLB sejati, dengan peran kalian sebagai agent of change (agen perubahan), iron stock (generasi penerus), transformator, dan menjadi generasi berkarakter profetik.
Janganlah hanya mau menjadi mahasiswa kupu-kupu (kuliahpulang-kuliahpulang), ataupun kunang-kunang (kuliahnangkring-kuliahnangkring). Jadilah mahasiswa yang siap merubah peradaban. Menjadi generasi Profetik.
Karakter Profetik Inspirasi Dunia....!!!!
Hidup Mahasiswa PLB...!!!!
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

*Ketua HIMA PLB 2010

TRAINING PENULISAN PKM
“WUJUDKAN KARYAMU DENGAN MENULIS”
Selasa, 27 April 2010 kemarin HIMA PLB bidang PK (Pengembangan Keilmuan-red) mengadakan kegiatan training penulisan program kreativitas mahasiswa dengan tema “Wujudkan Karyamu dengan Menulis”. Kegiatan ini dilaksanakan di ruang sidang 1 FIP dengan diikuti oleg sekitar 60 peserta dari mahasiswa PLB berbagai angkatan.
Kegiatan ini menghadirkan dua orang pembicara yang sudah berpengalaman di bidang penulisan PKM. Yang pertama adalah ibu Pujaningsih, salah satu dosen PLB. beliau mengutarakan bahwa untuk menumbuhkan kreativitas dalam menyusun PKM, kita membutuhkan orang lain untuk saling menyumbang ide maupun gagasan. Selain itu, dalam kesempatan itu beliau menyampaikan tentang berbagai macam jenis PKM, dari PKM Penelitian, PKM Wirausaha, PKM Pengabdian Masyarakat, dll. Beliau juga menunjukan slide tentang grafik seberapa banyak mahasiswa yang ikut berpartisipasi dalam kegiatan PKM di tiap-tiap fakultas. Dalam kesempatan itu beliau juga sempat berbagi pengalaman saat beliau mengikuti PKM. Yang katanya dulu tak ada pembatasan jumlah anggota dalam satu kelompok. Kelompok PKM beliau dulu sampai 10 anak, sedangkan sekarang hanya dibatasi dengan 3 sampai 5 anak. Ibu Puja juga berkisah saat ia harus menginap di rental computer milik temannya, agar bisa menyelesaikan pkm.
Pembicara yang kedua adalah mba Amalia Ahadini yang biasa dipanggil mb amel. Mahasiswa PLB angkatan 2006 yang merupakan salah juara III MaPres(Mahasiswa Berprestasi-red) UNY tahun 2009. Mba Amel memberikan motivasi-motivasi kepada peserta agar mereka tetap semangat dalam kuliah. Beliau menuturkan bahwa kita harus mempunyai planning mimpi yang nantinya akan kita wujudkan.
Kegiatan ini cukup menarik, banyak ilmu yang dapat kita ambil dari kegiatan ini. Khususnya tentang PKM, PKM itu apa, macam-macam pkm, bagaimana menulis pkm, motivasi untuk lebih semangat, dll.
Dalam sebuah kesempatan, Nurlita selaku ketua dari kegiatan ini mengungkapkan bahwa dia lega karena banyak teman-teman yang berantusias mengikuti kegiatan ini. Dan dia berharap seletah kegiatan ini, peserta lebih semangat lagi untuk menulis.
Dan untuk panitia, kami menunggu follow up dari kegiatan ini.
“wujudkan karyamu dengan menulis !!!”
_oKta, PLB ‘09_

Selamat jalan Guru Bangsaku
 
Selamat jalan guru bangsa ku
Kau lah guru kami semua
Kau lah panutan kami
Kau lah teladan kami
Teladan yang ramah dan bersahaja
Teladan yang selalu bias menjadi sahabat
Teladan yang penuh semangat dan pantang menyerah
Kau memang memiliki sebuah keterbatasan
Namun itu tak membuat mu mundur
Tak membuat mu menyerah
Kau terus berjuang untuk kemajuan Indonesia
Kau tak kenal lelah
Berjuang dan terus berjuang meski sakit terus menggerogoti tubuhmu
Kini ragamu memang telah tiada
Tetapi perjuangan
Kerja keras dan pengorbananmu akan selalu di kenang oleh orang-orang yang mencintaimu

_Sleman, 18 Februari 2010_
Ratna Dewi NS ( siswi SLB TEGAR HARAPAN, SLEMAN)

Ortopedagog sejati,
Annie Sullivan
Sungguh suatu keniscayaan bahwa di belakang setiap orang hebat, pastilah terdapat orang yang hebat pula. Inilah sosok Annie Sullivan, yang dapat menciptakan tokoh sehebat Hellen Keller. Annie Sullivan sebagai pengajar seorang anak yang mengalami buta, tuli dan bisu amatlah patut kita jadikan contoh. Seorang Ortopedagog (guru bagi anak2 menyimpang) yang tak kenal pantang menyerah untuk mendidik seorang Anak Berkebutuhan Khusus. Annie Sullivan lahir pada tanggal 14 April 1866. Orangtuanya bernama Thomas Sullivan dan Alice Cloesy di Pakan Hills, MA. Saudara Annie, Jimmie, terkena TBC. Annie dibesarkan di sebuah rumah miskin dan mendapat penyiksaan secara fisik oleh ayah tirinya pada usia 5 tahun. Trachomanya rusak dan membuat ia hampir buta. Ibunya meninggal 2 tahun kemudian. Dan ayahnya meninggalkan anak-anaknya di sebuah Panti Asuhan d Tewksbury. Jimmie meninggal sesudahnya. Sullivan menjalani operasi panjang untuk mendapatkan kembali penglihatannya, namun gagal. Hingga pada akhirnya Sullivan dibawa ke Boston Kota. Ia menjalani dua operasi lagi, bahkan setelah usaha ini penglihatannya tetap buram. Sullivan kembali ke Tewksbury. Setelah 4 tahun disana, pada tahun 1880 ia memasuki institusi Perkins dan Massachufetts, sekolah untuk orang buta di Boston. Ia kembali operasi pada tahun 1881 dan berhasil merebut kembali sebagian dari pandangannya. Sullivan llulus pada tahun 1886. Michael Anaganos, direktur sekolah, mendorongnya untuk menjadi guru Hellen Keller. Pada tahun 1887, Sullivan melakukan operasi tambahan yang akhirnya memulihkakn penglihatannya.
Di tahun 1887, Sullivan mengatasi Hellen Keller menggunakan bahasa isyarat karena Hellen Keller dalam keadaan buta, tuli dan bisu. Sullivan mengajari Hellen sebanyak 30 kata per hari. Sampai akhirnya Hellen Keller bias menyelesaikan studinya, kuliah menyandang gelar cumlaude dan menjadi seorang advokat ternama yang membela orang-orang tunanetra. Annie menjadi guru dan sahabat Hellen Keller hingga akhir usianya. Sullivan meninggal tahun 1936. Ia kembali menjadi buta 1 tahun sebelum kematiannya. Ia meninggal pada usia 70 tahun.

_Dini, PLB ‘09_

Struktur HIMA

Struktur HIMA PLB 2010

DPO
1. Oktavian Nugroho
2. Ade Putri Sarwendah
3. Rendy Roos Handoyo


Ketua HIMA : Siti Novita Ningrum
SekJend : Priyo Ardianto
Bendahara : Arthanti Yan P
Sekretaris : Nora Tri S


Bidang Pengembangan Keilmuan
Ka. Bidang : Danang Wijayanto
Anggota
1. Tri Rahayu
2. Nurullita Arum P
3. Utri Heryani
4. Nurlita
5. Nina
6. Isnaini


Bidang Kreasi
Ka. Bidang : Waskito Rian W
Anggota
1. Mahdi Anshari
2. Esthi Wahyu K
3. Ramdhan H
4. Yoseph Pungki C
5. Ukhti Amri H
6. Oktariana
7. Dini
8. Taufik
9. Nanda Rizqi Palupi


Bidang PSDM
Ka. Bidang : Apriyani
Anggota
1. Yudha Setiawan
2. Dyah Retno W
3. Ika Oktariningsih
4. Cahyo
5. Eka
6. Fajri
7. Ratna


Bidang Pengembangan dan Jaringan
Ka. Bidang :None Fariza Melda
Anggota
1. Ilcham Dwi Agus K
2. Husein
3. Imam
4. Nanin
5. Nawang
6. Fransisca Octi
7. Nur

REVIEW DISKUSI HIMA PLB

23/03/2010

Tema diskusi : Down Syndrome

Sprti yg sdh qt kthui bhwa adanya kelainan genetik yakni tdk sempurnanya pembelahan kromosom21 pd saat kehamilan akn menyebabkn anak yang d lahirkn mengalami Down Syndrome. Sore ini, diskusi PLB yang di adakan di Garasi Ormawa dari pukul 16.15 s/d 17.45WIB mengkaji mengenai kelainan DS tersebut. Selain dr kajian teori yg d peroleh dr buku sumber dan kuliah, sbgai sumber lain ialah pengalamn lapangan mhsswa senior angk '06. Walau hanya d ikuti oleh segelintir orang saja (15mhsswa), diskusi sore ini membuahkan bbrpa poin2. Berikut hsl disksi sore ini:
> Penyebab DS
-genetik(kelainan Krmosom21)
-Kurangnya giZi saat kehamilan
uSia iBu saat melahirkan masih terLaLu muda /pun usia iBu yg terLaLu "berumur" saat melahirkan
>Apakah DS selalu menjadi ATG??
Ank yg mglami DS identik gdn TunaGrahita, krna susunan syaraf otak anak yg mglami DS sdh berBeda dgn anak normal. Anak DS sering disamakan/dimasukkan dlm kategori TG (dlm hal ini masuk k SLB C).
>Karakteristik/ciri DS
-kterlambatan prkembangan sejak lahir (ex:dlm hal berjalan, bicara,dll). Stlh dewasaPun kebanyakan anak DS mengalami gangguan pd motorik halus.
-Pertumbuhan gigi anak tdk maksimal(ini yg menyebabkn ank DS sulit untuk mengontrol keluarnya air liur).
-Kurangnya ketrampilan merawat diri yg d sebabkn krna daya intelektualnya(maka cnderung berBau khas, selain krna faktor hormonal)
-Rambut lurus/jegrak(genetik)
>down syndrome vs autis
ank DS mempunyai daya sosialisasi yg baik. semantara ank dgn gangguan Autis cenderung menarik diri(tertutup)
>wajah 1000??
Kromosom21 sbgai pembawa sifat genetik orangtua tdk membelah sempurna shg tjdi keseragaman ciri ank DS d dunia.
>biasanya ank DS mpy penyakit penyerta(ex:pnyakit Jantung)
gangguan pencernaan menyebabkn seringnya ank DS sakit.

Rekomendasi:
-Diskusi diadakan rutin tiap minggu
-Diharap kpda teman2 PLB untuk mengikuti diskusi selanjutnya guna menambah pengetahuan kePLBan bersama.

Selasa, 23/03/2010

ShoutMix chat widget

ShoutMix chat widget